本科生毕业论文狂遭吐槽：赶工抄袭应付差事

为什么学生怕写论文

近毕业季，毕业论文写作成了不少学生感到头疼的难题。担心论文不能如期完成、不能通过答辩，因此无法顺利毕业，有这种焦虑的毕业生并不在少数，甚至有些女同学用“白天愁论文，晚上愁嫁人”这样的话来自嘲，近年毕业生论文抄袭、大面积“复制”的情况也时有发生。为什么会出现这些现象呢？中国学生真的惧怕毕业论文写作？

不可否认，毕业论文是衡量学生读书成果最重要的因素之一。欧美、港澳台等地的高校大多秉持“宽进严出”的教育模式，也就是说，考进大学相对容易，但顺利毕业并不简单。比如，据美国智库企业研究所调查，美国4年制大学有53%的大学生6年才能毕业。过半数学生要延期毕业，这在中国大陆高校中是不可想象的。决定学生能否毕业的正是毕业论文的质量，也就是说，这些学生需要花大量时间、精力写毕业论文，为了能更好地完成任务，他们必须在入校后便着手寻找课题、博览群书、精研学术，进而养成了一种学术、科研的思维方式和思考惯性。但是，我们的大学一般是在大三甚至大四才开论文写作课，即使是读研、读博，囿于现实就业压力，不少同学恐怕也很难全身心投入学术的耕耘，缺乏高强度而持久的学术训练，自然也就会对毕业论文写作感到棘手。

获得论文写作的能力并非一蹴而就，需要长期的积累和科学的训练，而写论文所需的思辨能力、创新精神更不是仅靠大学几年就能习得的。高校学生不会写、不想写毕业论文，本质上是学术思维方式和能力匮乏的表现。回首中学时代，同学们读书、生活围绕的核心问题便是高考，而研究性学习、思维拓展训练等思维“启蒙”的学习却被老师、家长们视为“与考试无关的事情”，高考试题的相对封闭性、答案唯一性等特点，也不利于学生养成创新精神。毕竟，创新的前提是否定既有权威答案，从而获得独立的思想和主体意识。尽管现在高考改革、中学教育改革中，也出现了不少形式创新、理念更新，但“走竞赛”、“特长班”、自主招生等模式，并不适用于多数学生，甚至在一些教育相对落后的地区，填鸭式教育、“唯分论”依然是主流，学生考上大学万事大吉，根本谈不上对思辨性思维的培养。

在西方发达国家的教育里，中小学时代学生挑战教师权威、课本权威很常见，是被鼓励的。比如，2015年法国“高考”（高中毕业会考）的哲学考试里，要求考生阐释斯宾诺莎《神学政治论》中的观点、论述“尊重一切众生，这是否是道德义务”等哲学命题。其考查方式的开放性、命题的新颖性和内容的思想性，恐怕是我们的名校哲学系考研试题才能达到的标准。通过这种思辨、创新训练的学生进入大学后，已经得到了论文写作所需的基本素养。

当学生逐渐拥有了独立思想、思辨能力和创新才能，又怎么会惧怕一篇小小的毕业论文呢？（作者：黄帅）

借鉴还是抄袭？这不该是个问题

与学术腐败成为大众话题相比，近年来，本科生与研究生的毕业论文（学位论文）抄袭现象，却没有引起社会足够的关注。抄袭现象的普遍化，抄袭模式的隐蔽化，以及对抄袭行为的片面理解，是毕业论文抄袭问题的几大表现。

有学者认为，抄袭几乎在每一篇毕业论文中都存在，这当然是夸张之语。但是，对于特定学科、特定专业，因为抄袭的低成本化，抄袭的确成为普遍问题之一。比如，不少人文社科专业的毕业论文，缺乏实际的调研和研究，仅仅凭借对文本的分析作论文。我并不是说，文本分析缺乏意义，但是重复分析和简单分析，是大学生毕业论文普遍存在的问题，更多的分析结果来自前人的既有成果，毕业论文成为了炒冷饭。

前段时间，北京大学图书馆公告称，将暂停与中国知网的合作，引发舆论关注。几乎所有在中国大陆境内出版、发表的学术论文，包括部分硕博论文，其全文都被知网收录。相比国际上较为分散的论文数据库系统，中国知网堪称包罗万象的论文巨无霸。很多专业的学生在写作论文过程中形成了对知网的高度依赖。一篇毕业论文经常是如此制造出来的：通过知网下载大量同主题、近似主题的论文，再加以拼凑、整合，甚至不排除这样的论文被知网收录后被“再利用”的可能。北大图书馆宣称不购买知网数据后，曾有学生调侃——或许这会让当年毕业生的论文写作遇到障碍，但也很有可能让当届学生的毕业论文水准大大提高。

当前，各校针对毕业论文的抄袭现象，均建立了一系列反抄袭机制。最常见的方法是，以子之矛攻子之盾——利用知网提供的论文重复率检测系统，分析毕业论文的重复率。因为知网囊括了绝大多数学术资源，这样的检测方法的确有合理之处，有力地避免了传统的通篇抄袭的现象。但是，计算机分析的重复率只是一个数字，无论是10%还是20%，它仅仅代表了抄袭可能性的变化而已。事实上，如果抄袭者通过修改词句表达，也可以让重复率低于5%，而认真引证的作者，却可能面临重复率偏高的尴尬。机器检验只能比较词句的差异，而无法检测出思想与精神的重复。更诡异的事实是：虽然知网的论文检测只面向机构用户，但是一些机构人员利用这个“特权”向学生出售检测报告，不少学生提前在淘宝上购买自己论文的检测报告，并根据具体重复的内容加以修改，就低成本地规避了学校正式检测可能会发现的问题。

平心而论，大学生特别是本科生的学术原创能力是有限的，在有限的时间内，写出一篇具有独到观点、具有学术价值的论文，并不是一件容易的事。基于这种事实，包括导师、论文评审委员会在内的培养方，普遍对论文原创性的要求降低了标准，因此产生了论文答辩过程中的“放水”现象。对本科甚至硕士生来说，学校对学生就业工作的重视程度远远高于论文把关的重视程度，一篇毕业论文水准的高低，往往只取决于导师个人是否爱惜羽毛，是否愿意秉持”严师出高徒“的观念。

抄袭现象的长期存在，导致了学生对论文抄袭形成了一种轻率的态度。很多学生认为，一篇论文的产生，大量的“借鉴”“引用”是不可避免的过程。这无形间提高了对“抄袭”这一行为的界定标准。本来，学术论文是学术思想和观点的表达，只要自己的思想不是原创的，而且有明确的来源，就可以认定为是抄袭。而现在，抄袭成为一种技术性的评判，而且对抄袭的认知也停留在文本层面，好像两篇文章每一句话都不一样就不是抄袭了。

扭转当前这种普遍的抄袭现象，首先要从扭转学生对抄袭的认知方法做起。一篇文章究竟是借鉴还是抄袭，这本来不应该成为问题。这需要学术界做好自上而下的引领，也需要学生愿意把毕业论文的写作视为学习过程中的一件大事。同时，社会也要提高对论文的重视，几乎没有一家用人单位在招聘时要求查阅学生的毕业论文，如果学生的学术能力与实际工作能力达到某种程度上的统一，那么对毕业论文的敬畏程度将有机会登上一个新的台阶。（作者：王钟的）

应付差使的毕业论文，给大学留下荒谬的句点

近来，媒体致力于学术论文打假，扒出知网上形形色色抄袭案例，一条条高校毕业生（以硕士居多）的“文摘”被晒在网上，让人汗颜。公众会谴责这些研究生的怠惰糊弄和导师的疏于管教，但若往前细想，早在本科阶段，国内高校的本科学术态度和培养机制就已暴露出弊病。写本科毕业论文时，许多大学生不愿下功夫，甚至不具备写一篇合格学术论文的能力，他们敷衍了事，加之答辩要求不严，只求“通关”成功，不问水准。作为文科生，我感到本科毕业论文一直处于很尴尬的境地。

本科生不必竭尽全力写好毕业论文，似乎已成了大家默认的观点。本科生应付完通识课和专业课，已进入大四，前途成了迫在眉睫的问题。在大四第一学期，学生一般处于“放鸭子”状态，学校也给予较大“同情”态度。除了个别心怀学术信仰的导师会早早盯紧论文进度，大部分学生最后一学期才火急火燎应付，且由于最终答辩鲜少有人“挂科”，因此本科毕业论文压力极小。

不知是本科生的眼界和储备实在有限，还是太喜欢挑软柿子捏，我看到文科生的论文主题，常为轻松搞定的“快手菜”，比如漫谈社会背景文化、归纳一档流行综艺节目的基本特征。虽说论文选题并不存在高低优劣之分，可与之相配的研究目的与研究方法，却是检验作者态度的尺度。纵然本科生学识和阅历比较浅，但这不绝非降低论文尺度、放任自由发挥的理由。高校应消除学生的毕业论文“功利心”，鼓励他们尽其所能地进行研究写作，建立缜密的思维方式。

另外，本科的学术培养机制亦存在缺陷。教学计划里，系统介绍调查研究方法的课程甚为稀少，老师讲解完基本概念就得耗去一学期，再仔细解释诸如SPSS软件处理数据的步骤，学生还来不及真正消化掌握，一知半解就得提剑上阵，效果可想而知。若工具只为学分服务，不能为实践所用，课程的开设便毫无意义。我身边不乏有对学术研究葆有兴趣的本科生，写论文勇于啃“硬骨头”，但他们的钻研主要依靠自己摸索和单独向老师请教，深夜抱着电脑、对着教学视频一点点摸索数据处理软件的功能。在平时教学中缺乏学术思维的灌输，突然赶鸭子上架，让学生写出一篇论文，结果可想而知。

此外，我个人认为，部分文科专业以论文为唯一毕业考核方式是欠妥的，因为其专业属性并不局限为服务学术研究。例如中文系除了着力于语言文学研究，也会期待成就几位作家、评论家，那何不呵护学生的原创苗头，让有心有才者在图书馆那张更安静的书桌写下雏凤清声的第一篇？而像新闻传播类专业实践性较强，对于有志投身媒体行业的学生而言，大学四年学习的最终目标是拥有良好、扎实的新闻业务能力，那么将自己实习期间理想的新闻稿件、影像作品作为毕业考核的内容，远比写一篇鸡肋的论文更能代表大学收获。若能在学生阶段独立完成达到社会媒体要求的新闻作品，耗费的心力往往不低于论文写作的付出。

培养目标多元化的专业，就应更人性化地制定毕业考核标准，有志于学术研究者可提交论文，而潜心专攻实务者则递交实践成果，高校进行分类评定。为了走形式而互相应付的本科毕业论文，只会给大学留下无比草率荒谬的句点。

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