为适应硕士结构调整的大环境，许多学校专业都相应更改了招生计划。在今年北京大学中文系的招生目录上，“创意写作”作为专业硕士学位正式露面。“依托现有学科优势、培养写作高端人才，这是中文系正在尝试的一项人才培养战略。”负责该专业规划的北京大学中文系副教授、党委副书记金永兵对记者说。
因时制宜，满足文化事业与产业需求
创意写作专业在英美国家有着悠久传统。在美国，从1936年爱荷华大学创立第一个创意写作工坊开始，到2004年已拥有超过350个创意写作系统。而在中国，随着近年来国家文化事业的发展，创意写作专业也在各高校纷纷出现。2010年复旦大学在硕士研究生阶段开设创意写作专业，此后，南京大学、上海大学等也开始进行探索。
金永兵向记者指出，随着整个国家文化的大发展大繁荣，不仅文化事业需要大量人才，文化产业市场也同样人才紧俏。“一方面，现有的高校人才培养机制不能满足这两块需求。同时，包括在职的相关从业人员，没有经过专业化训练的，也有再学习的需求。”因此，中文系依托现有的学科优势、师资优势，开设创意写作专业，目的在于培养高端写作人才，“也是正在尝试的一个战略。”
作家能不能靠专业训练培养？
“北大中文系不是培养作家的。”这是曾担任北大中文系系主任的杨晦先生的名言。金永兵认为，在脱离语境后，如今对这句话的理解产生了偏差。“杨先生说的，并非想成为作家就不能来中文系，而是说优秀的作家是很难通过训练培养出来的。”
“其实，中文系要培养的是具有专业水平的‘写家’。”金永兵认为，“写家”比“作家”的定义更为宽泛，包含各类文体的写作。如果说成为作家需要依靠相当的天赋，具有一定的不可培养性，那么对于“写家”而言，首先，是否经过专业训练确实具有差异性；其次，其写作方式与技巧可以通过培训而获得。
“中文系希望开设这个专业有10多年时间了，其间也经过许多次讨论。”金永兵告诉记者，今年的开设，是利用研究生培养结构的调整，实现了长久以来的愿望。
因材施教，学术传统结合创意
实践从国际和国内开设创意写作专业的情况看，每个院校、专业都各有侧重、特点。那北大中文系的创意写作特点何在？
金永兵告诉记者，在课程上，将学术传统与创意实践相结合，在打好文化学科基础的同时，培养学生的应用型能力，包括多种文体（诗歌、散文、电影脚本等）的写作、大型文化活动、新媒体产品的策划与创意等。“我们会强调学术底子的培养，更希望能够针对学生个体设计课程，因材施教。”金永兵表示，每个人的创造力千姿百态，中文系将结合学科特征和个人创造力，探索如何根据学生的长处，挖掘他的能力。同时，专业训练将不局限于课堂之内，增加社会实习的实践学分。
至于师资问题，金永兵表示，中文系将在利用中文系师资的同时，整合国内一流的高端人才，包括不少毕业后从事相关文化创意工作的系友，“不会纯粹是学术型教师来上课。”他告诉记者，“已经与不少系友完成沟通。”其实，就在中文系内部，有教授诗歌的臧棣、姜涛，创作儿童文学的曹文轩，讲授古代诗词、应用文写作的钱志熙等等，能够提供创意写作训练的老师也不在少数。
招生目录显示，本届北大中文系共招收硕士90名，拟招收学术型硕士生44名（含推免生25名），专业型硕士生（创意写作方向）40名（含推免生15名）。对于学术硕士与专业硕士的问题，金永兵表示，虽然学术硕士减少了，但直博生的数量增加了一倍，因此“对专业兴趣浓厚的同学而言，中文系依然提供了一个很好的平台。”他强调，在研究生的人才培养结构上，将保证现有的学术人才培养传统，“不会顾此失彼。”
