考研英语：英语知识运用备考指导

考生切不可因该部分分值低而掉以轻心，扎实的复习备考工作仍是必不可少的。

(1)词汇的广度和深度并重

英语知识运用部分试题基于语篇设置而成，要求考生必须通过阅读才能正确答题，而丰富的词汇量是阅读理解的基础。另外，本部分考查学生根据语篇内容选取最佳词汇构成通顺文意的能力。因此，考生对词汇的掌握和运用显得尤为重要。考生不仅要记住所规定的词汇，还要能够在实践中准确地使用词汇。换句话说，考生对于词汇学习既要抓量，也要重质，既要知道其释义，也要掌握其用法。这里我们将十年来英语知识运用部分试题中出现的高频词汇进行了梳理。

近十年考研英语知识运用高频词统计

词类

例词

介词

for, with, on, in, by, against, at

连词

since, unless, because, as, but, although, while, until, whereas, if, even if

副词

therefore, however, indeed, hence

动词

subject, determine, create, observe, influence, tend, sustain, suggest, raise

名词

thought, awareness, capability, concept

形容词

particular, unique, fundamental

在深度方面，考生应尤其注意对词汇用法的学习。例如，对于as这个词，考生要分别了解它作介词、连词、关系词的用法，并掌握as所构成的短语的不同意义及用法。

考生在复习词汇时，要学会科学的记忆方法，其中利用词根、词缀来记忆词汇或推测生词词意显得尤为重要。历年试题中的众多选项都是由同一词根或词干而生发出来的，例如，expect一词，2007年考查了其动词形式，2010年是其名词形式expectation，2011年则考查其形容词形式expected，与定冠词连用，起名词作用。诸如此类的还有：availability(名词, 2004)和available(形容词, 2005)、expose(动词, 2005)和exposure(名词, 2004)、 stimulate(动词, 2003)和stimuli(名词, 2005)等。

(2)夯实语法知识基础

尽管英语知识运用部分单纯考查语法知识的试题微乎其微，但扎实全面的语法知识是理解文章的关键，因此，考生不能放松对语法知识的学习。而本部分考查的语法主要集中在名词性从句、定语从句和状语从句等。

(3)熟悉语篇衔接手段

在解答英语知识运用试题的过程中，考生还须具备语篇一致性和连贯性的知识。这些衔接手段包括指称、替代、省略、连接和词汇衔接等。

我们以2010年英语知识运用的前两段为例，简单对这些衔接手段予以说明。

In 1924 America’s National Research Council sent two engineers to supervise a series of industrial experiments at a telephone-parts factory called the Hawthorne Plant near Chicago. It hoped they would learn how shop-floor lighting affected workers’ productivity. Instead, the studies ended up giving their name to the “Hawthorne effect”, the extremely influential idea that the very act of being experimented upon changes subjects’ behavior.

The idea arose because of the perplexing behavior of the women in the plant. According to accounts of the experiments, their hourly output rose when lighting was increased, but also when it was dimmed. It did not matter what was done in the experiment; so long as something was changed, productivity rose. An awareness that they were being experimented upon seemed to be enough to alter workers’ behavior by itself.

在这篇短文中，具有指称作用的有they，their，it等代词，分别与其上文所指称的事物形成照应。文章第二段第二句是一个省略的并列句，由转折连词but将前后两个分句隔开， but之后的成分补充完整应为their hourly output (also) rose。连接是相对于指称、替代和省略较为复杂的衔接手段。它表示相邻句子(群)之间的连接关系。在本部分中，这样的连接词有instead，but等，表示转折的逻辑关系。词汇衔接通常采用重述、同现、搭配等方式，实现语篇的连续性。例如，本文中出现了一系列意义相互关联的词语：industrial experiments，the studies，influential idea等。这些词语同属于一个语义场，通过这些交互衔接的词汇，我们可以判断出本文主题与霍桑效应有关。

(4)提升阅读能力

阅读理解是考生做好英语知识运用部分试题的前提，因为阅读理解能力本身就包括在本部分试题的考查范围之内。在该部分试题的解答过程中，无处不体现阅读理解的重要性。考生接触试题时首先要理解文章大意，选择答案时不仅要读懂空格所在句的意思，还要理解上下文，甚至前后段落，还需要具有辨识各种语篇连接手段的能力，这一切都需要通过长期广泛的阅读加以提高。