2014研究生入学考试心理学试题

二、多项选题：第66~75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选均不得分。

66. 影响注意广度的因素有

A.知觉对象的特点

B.活动任务

C.神经过程的灵活性

D.知识经验

67. 想象对表象进行加工改造的形式有

A.黏合

B.内化

C.典型化

D.夸张

68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有

A.血压

B.心率

C.皮肤电

D.呼吸频率

69.艾森克提出的人格基本维度有

A.外倾性

B.开放性

C.神经质

D.精神质

70.下列选项中，体现了毕生发展思想的有

A.心理发展贯穿于人的一生

B.心理发展包括生长和衰退两个方面

C.发展过程中存在选择、优化、补偿三者之间的协调

D.从中年到老年的心理变化是一个逐步老化和衰退的过程

71.下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有

A.赫尔巴特的“统觉团”

B.托尔曼的“认知地图”

C.布鲁纳的“学科结构”

D.皮亚杰的“图式”

72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉掩蔽。其特点有

A.白噪音的掩蔽效果与纯音相同

B.单耳掩蔽作用比双儿掩蔽作用显著

C.掩蔽声强度增加不导致掩蔽量的相应增加

D.被掩蔽声在时间上越接近掩蔽声，阈值提高越大

73.研究注意的实验范式包括

A.点探测范式

B.启动范式

C.空间线索范式

D.快速系列呈现范式

74. 霍兰德根据其职业类型理论编制的兴趣量表有

A.自我定向调查表（SDS）

B.职业偏好调查表（VPI）

C.职业指向调查表（OOI）

D.职业评定调查表（CAI）

75.在心理科学的调查研究中，通常不可避免的误差有

A.系统误差

B.随机误差

C.组间误差

D.抽样误差

三、简答题：第76~80小题，每小题10分，共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。

76. 简述知觉的组织原则。

77. 简述加德纳的多元智力理论。

78. 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。

79. 简述心理学实验研究的一般程序。

80.在一项典型的儿童前瞻记忆实验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告诉儿童：“鼹鼠嘟嘟有很多各式各样的图片，但它在白天看不到东西，现在就请你来帮助嘟嘟，把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛、狗、猪、马）。所以，如果你发现了动物的图片，就把它们藏起来。”请根据该实验任务的描述，回答下列问题：

（1）该实验中前瞻记忆的任务是什么？衡量的指标是什么？

（2）该实验属于哪种类型的前瞻记忆实验？

四、综合题：第81~83题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。

81. 什么是工作记忆？具体分析工作记忆各成分的功能。

82.伍德沃德实验，如下图，旨在考察6个月婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的动作，实验具体包括步骤：（1）婴儿观看某种包括两个客体的事件场景（图1习惯化刺激）：实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a，反复重现这个动作直到婴儿习惯化；（2）然后调换两个客体的位置，并以左右平衡的顺序重现两个测验事件（图2,3）。测验事件一：实验者依然把手伸向并抓住，与步骤1相同的客体a（老客体事件）。测验事件二，实验者把手伸向并抓住另一个客体b（新客体事件）。结果发现婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。试依照习惯化-去习惯化范式分析该实验逻辑及其所得结果含义。

83.现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回忆分析，根据条件回答下列问题。

①简述相关分析与回归分析的区别于联系。

②若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？

③已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.65，学习成绩平均数是33.8，标准差为18.76，求回归方程。