淮海工学院新模式教学培养研究生
[摘要] 淮海工学院自该校首批自主培养的研究生2014年入学以来，学校从设立各类奖学金、开展全新研讨式教学模式、围绕江苏沿海开发开展产学研服务等，全方位打造研究生培养新高地，为连云港地方经济社会发展提供强大的人才支撑。
【考试点考研网05月17日】从淮海工学院获悉，自该校首批自主培养的研究生2014年入学以来，学校从设立各类奖学金、开展全新研讨式教学模式、围绕江苏沿海开发开展产学研服务等，全方位打造研究生培养新高地，为连云港地方经济社会发展提供强大的人才支撑。淮海工学院研究生招生工作连续两年获得省级表彰。
获得硕士学位授予权 研究生培养全面启动 作为我国东部沿海地区一所海洋特色鲜明的多科性大学，2009年经江苏省学位办批准，学校与中国矿业大学开展联合培养硕士研究生工作。2010年2月，国务院学位委员会批准淮海工学院为全国新增硕士学位授权立项建设单位。2013年9月，淮海工学院被国务院学位委员会确定为硕士学位授予单位，学校拥有三个学术型硕士学位授权一级学科，研究生招生培养工作全面启动，2014年学校面向全国招生硕士研究生，实现了办学层次的重大飞跃。2014年学校又被批准增列硕士专业学位授权点2个。至此，学校共拥有三个学术型硕士学位授权一级学科：海洋科学、机械工程和化学工程与技术，二个专业学位硕士授权点：工程硕士(测绘工程)和农业推广硕士(渔业、食品加工与安全)。 “一课多师” 打造研讨式教学模式 学校采用专门的研究生信息系统进行排课、选课、成绩管理、培养方案管理和研究生中期考核等，教学与培养过程实现信息化管理。海洋学院为提高研究生培养的质量和国际化水平，《高级微生物学》《海洋生物学》等主干课程采用全英文授课。采用“一课多师”教学模式，“一课多师”是指由多名(一般为2-3人)教师组成协同教学团队，共同分担同一门课程的教学任务，展开共同授课的研讨式教学模式。 国际交流 打造高水平导师队伍 学校一直支持鼓励教师出国进修拓展视野。化学工程学院安排归国人员给研究生做学术报告，介绍他们在国外留学期间的经历体会及主要学术成果，加强教师与研究生之间的交流沟通，以使研究生找到科研结点，拓展研究领域，增强从事科研工作的信心。即将毕业的5名2013级联合培养研究生现已发表第一作者论文10篇，其中sci论文4篇，核心期刊论文4篇。 协同培养 提高研究生指导水平 学校与其他高校和科研机构协同培养。测绘工程学院与香港中文大学、武汉大学等建立了一定的联系，通过双聘院士、柔性人才引进、客座教授等方式引进高端人才，联合培养研究生。江苏省教育厅已经批准在连云港港口设计院有限公司建立了研究生工作站。成立了智慧地球创客教育中心，并且与江苏省星月测绘有限公司的星月众创空间站进行合作，旨在为研究生培养创客思维，为将来创业打下基础。 围绕地方经济 开展产学研服务 在研究生培养过程中，学校注重与地方、企业的产学合作。机械工程学院开展产学研服务，凝练研究方向，寻求研究课题。先后建设了连云港装备制造产业技术研究院、连云港海洋资源利用功能材料重点实验室等市级平台。获批江苏省科协协同创新服务示范基地和江苏省科协科技服务站。 此外，学校积极组织“江苏省研究生培养创新工程”项目申报，已获批省级研究生工作站15家;扎实推进研究生校外实践基地建设，目前已与20多家企业签订研究生校外实践基地合作协议。 下一步，学校将确保2017年通过已有硕士学位授权点专项合格评估。对照新增硕士点的条件和具体要求，学校将力争新增2个以上硕士学位点，使硕士点布局更加合理;推进3个博士点建设学科做好联合培养博士研究生工作，开展实质性的博士联合培养。推进研究生创新工程，每个硕士点新增研究生工作站或校外实践基地3个以上。 【考试点编辑：点点小编】 相关阅读： 第1讲 解读2017考研分数线及报录情况
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