聚焦求职季 大学生择业遇烦恼无奈转行

求职旺季又到了，大学毕业生就业、择业话题再次引起关注。万千学子走出校门，身心疲惫奔走于各大招聘会。在如今竞争激烈的就业环境下，有些幸运儿找到了专业对口的工作，也有不少人无奈放弃自己的专业。职场上的你是否可以“学以致用”？工作多年之后，你是否还能不忘初心，满怀职业理想？

岗位竞争激烈 学非所用无奈转行

去年，智联招聘发布的《2015年应届毕业生就业力调研报告》显示，从已签约的学生处调研得出，近四成大学毕业生就业并不对口。相比之下，只有工学、医学及管理学等专业，因其知识实用性较高及行业排他性较强，就业对口率均在60%以上。

“转行”，成了很多学生一出校门就不得不做出的无奈选择。

毕业于北京某知名高校经济专业的杨婧就有着类似求职经历。两年前，杨婧本科毕业，本以为凭借专业优势可以进入银行工作，但没想到该专业应届毕业生太多，在激烈的竞争中她最终没能找到理想的工作，只好退而求其次，进入一家杂志社做起编辑工作。

“每天的工作基本都是在编辑校对稿件，和文字打交道，而且大部分的文稿都和经济学不沾边，当年在学校学的专业几乎没用上。”杨婧告诉记者。

谈到当年入学时的初衷，杨婧感慨说，当时，自己和家人都觉得学经济专业职业发展前景好，但是到大学毕业后才发现，谋一份对口的工作比自己想的难的多。

课堂与实践脱节 “学以致用”同样遇困惑

一些毕业生与自己的职业理想渐行渐远，但也有不少人在一番坚持后找到了心仪的工作，即便如此，他们同样要面对步入社会后的心理落差与不适。

28岁的梁晨是北京一家制衣公司的服装设计师。当年考大学时，出于对设计工作的热爱，她报考了北京某高校的服装设计专业，大学毕业后顺利成为了一名设计师。但随后她才发现，工作远非她当初想象的那样。

“入行以后我发现，设计师的工作十分繁杂，每天除了设计外，还要安排对样衣进行多次修改，此外还要写工艺单、修改意见、款式说明、进行图案开服打样等等，琐碎工作占到日常工作的一半之多。”

梁晨说，毕业6年后，当年的同班同学中，大约有70%都转了行，自己是为数不多还在坚持的人。

梁晨的这种心理落差感颇具代表性。去年，麦可思研究院编著的《2015年中国本科生就业报告》对2013届、2014届大学毕业生工作与职业期待的吻合度进行了分析。其中，2014届大学毕业生工作与职业期待的吻合度为46%，2013届为43%。“不符合自己的职业发展规划”是不少大学生工作后的感触。

“一方面，面对琐碎的日常工作让人疲惫，另一方面，知识与实践的脱节也让人难以适应。”

梁晨回想起自己工作的第一年，有很多基础操作都是从零学起，而当年学校设置的那些高数、品牌策划运营等“高大上”的课程基本没用到，倒是一些基础的工艺课、制版课比较实用。

“当年学校也很少为我们提供社会实践机会，毕业后才知道设计工作到底是怎样的，需要什么样的技能。”梁晨说。

择业遇烦恼 折射高校定位模糊？

其实，每到毕业季，大学生就业、择业压力都会成为舆论焦点。“学非所用”究竟是一种正常现象，还是一种资源浪费？大学生择业烦恼背后折射出怎样的问题，引人深思。

“其实我们所说的专业对口要分两方面看，一些注重培养通识人才、淡化专业界限的高校，其毕业生专业对口率较低是正常的，但以就业为导向的高校则更应该关注对口率的问题。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受中新网记者采访时表示。

熊丙奇强调，从世界范围来看，通识人才的需求比例仍然是少数。通常情况，作为少数的一本类院校应该注重通识教育，培养学生的基本素养，而高职高专甚至一些二本院校，要以培养应用型人才为主，要注重职业化培训和专业对口。

“遗憾的是，目前中国很多高校的定位是错位的，社会的认知也存在偏差，因此出现了一种现象，本应进行通识教育的学校变得‘职业化’，本应进行职业教育的学校变得‘空心化’。” 熊丙奇认为，这种高校定位不清导致了所谓“学非所用”的困惑出现，解决问题的关键就是，不同类别的院校要进一步明确自己的人才培养方向。

专家：职场里的“学以致用”不能狭隘理解

虽然多数高校毕业生在择业时，首先考虑到的就是专业对口问题，但这是否是评判人才“学以致用”的唯一标准也有待讨论。

在某国有企业从事行政工作的萧飞对此有着自己的看法。他表示，通过自己以往两年的工作经验看，专业不对口也不代表学非所用。

“我在本科和研究生期间学的都是外语，两年前从学校毕业后就进入到现在的单位做行政，虽然专业不对口，但自己大学时代参加社团活动的经验也派上了用场。”萧飞说。

调查发现，目前，用人单位用工也并非总是将专业对口摆在首要位置，特别是一些专业性要求较弱的岗位。

在北京某外企从事多年人力资源工作的马女士表示，“作为用人单位，我们通常会关注一个人的综合素养，除了专业知识外，求职者的性格、能力与职位的匹配度都是权衡的重要因素。”

“现代社会的职场，真正的‘学以致用’是结合自己的能力、个性选择工作，如果适合那就是学以致用。一个学生除了专业课程外，他在社团的活动、课外实践等都是他的‘所学’，不可仅以‘对口’与否来评判是否‘致用’。”熊丙奇强调。